Профессіограма

педагога позашкільного навчального закладу

І. Педагогічний працівник позашкільного закладу повинен знати:

 1. Основи загальнокультурної підготовки:

–     основні віхи історичного та культурного розвитку України;

–     державну мову відповідно до чинного законодавства;

–     основи соціальної філософії (суспільство, тенденції розвитку, природа, економіка, соціальна, політична і духовна сфери суспільного життя);

–     основи наукової методології;

–     основи комп'ютерної грамотності.

2. Основи психолого-педагогічних засад функціонування системи позашкільної освіти:

–     основи методології педагогіки;

–     теорію і методику навчання і виховання;

–     основні закономірності особистісного розвитку дитини;

–     принципи, зміст, форми, методи педагогічного процесу;

–     принципи та основний зміст діяльності дитячих та юнацьких громадських організацій.

3 . Методологію новаторсько-оригінальних дій:

–     наукові основи інноваційних технологій виховання і навчання;

–     моделі виховних систем шкіл нового типу, позашкільних закладів;

–     педагогічні інновації в зарубіжній теорії і практиці.

4. Законодавчо-нормативне забезпечення:

–     Загальна декларація прав людини;

–     Декларація прав дитини;

–     Конвенція про права дитини;

–     Конституція України;

–     Закон України "Про освіту";

–     Закон України "Про позашкільну освіту";

–     Основи трудового законодавства;

–     Державна національна програма "Освіта" (Україна XXI ст.);

–     Концепція позашкільної освіти та виховання;

–     Положення про позашкільний навчальний заклад;

–     Положення про рух учнівської молоді "Моя земля - земля моїх батьків";

–     Концепція естетичного виховання;

–     Статутні засади діяльності дитячих та юнацьких громадських організацій.

II. Педагогічний працівник позашкільного закладу повинен володіти вміннями:

1. Діагностико-прогностичними:

–     здійснювати аналіз нормативних документів, педагогічної літератури і визначати на цій основі конкретну мету і завдання позашкільної освіти;

–     визначати програму, напрямки і шляхи реалізації завдань по¬зашкільної освіти;

–     вести соціально-педагогічні дослідження з проблем позашкільної освіти;

–     аналізувати інформацію про стан позашкільної освіти і робити діагностико-прогностичні висновки про можливі тенденції і напрямки розвитку учнівського і педагогічного колективів;

–     визначати місце кожного педагога у навчально-виховній роботі на основі врахування його можливостей;

–     визначати основні напрямки самоосвітньої роботи педагогів і створення перспективного досвіду з питань позашкільної освіти.

2. Організаційно-регулятивними:

–     формувати і підтримувати сприятливий соціально-педагогічний і психологічний клімат в колективі;

–     вивчати, узагальнювати і організовувати впровадження в практику роботи педколективів перспективний педагогічний досвід;

–     направляти роботу методичних об’єднань, семінарів керівників гуртків, педагогів-організаторів;

–     надавати допомогу в плануванні роботи гуртків, об’єднань, клубів, органів самоврядування позашкільного закладу;

–     координувати дії позашкільного закладу з іншими закладами освіти і культури.

 3. Контрольно-корегуючими:

–     створювати в позашкільному закладі стійку і постійно діючу систему збору інформації про стан позашкільної освіти;

–     аналізувати заняття гуртків, масових заходів;

–     готувати підсумкові документи за результатами стану позашкільної освіти.

 4. Фаховими:

–     володіти методикою організації позашкільної освіти;

–     володіти методикою підготовки, проведення і аналізу виховних заходів, занять гуртків;

–     володіти технологіями управління позашкільними закладами;

–     сприяти розвитку активно-творчої діяльності вихованців, їх інтелектуальних здібностей.