Вимоги до оформлення

1.      Шрифт «Times New Roman», кегль - 12, для заголовків - 14.

2.      Інтервал між рядками - 1 (1,5).

3.      Заголовки вирівнюються по центру, підзаголовки - по лівому краю, епіграфи вирівнюються по правому краю.

4.      Виділяються «Ж» тільки головні думки і заголовки, прізвище та ініціали автора статті, а «К» - відступи від основного змісту, деякі приклади та примітки.

5.      Виділення повинні бути виправдані: не можна виділяти дуже багато фрагментів тексту!

6.      Символи повинні бути в єдиному стилі - їх не варто часто змінювати!

7.      Текст повинен бути вирівняний по краях. Червоні рядки обов'язкові.

8.      Автор статті зазначається наступним чином: ініціали, потім прізвище, посада, установа автора. Вони розташовуються нагорі перед назвою праворуч і вирівняні по правому краю.

9.      Лапки оформляються знаком «......», а не “........”.

10.  Слідкуйте, щоб в кінці речень були крапки (часто зустрічається недбалість у цьому).

11.  Допускаються тільки чорно-білі картинки, фотографії, таблиці. У разі графічного супроводу, слід перевести всі кольорові зображення в чорно-білі.

12.  Якщо Ви вирішили зробити список, то зверніть увагу на тонкощі оформлення:

- якщо елемент списку починається з рядкової букви, в кінці ставиться «;»;

- якщо ж Ви починаєте список з великої букви, в кінці ставиться «.».

13.  Використана література оформлюється відповідно до встановлених загальними правилами вказується в кінці статті.

Рекомендована структура статті

Зверніть увагу на те, що науково-методична стаття приблизно має наступну структуру:

-      Вступ (розкривається наступне: проблема в навчанні, значущість її вирішення, які існують традиційні способи вирішення даної проблеми, ідея нового способу вирішення проблеми, мети експерименту, методи тощо).

-      Опис перебігу експериментальної діяльності.

-      Опис методичних прийомів, знахідок, фрагментів уроку (коротких конспектів) і т.д.

-      Опис результатів діяльності учнів, вчителі, експерименту в цілому.

-      Висновки щодо отриманих результатів розкривається наступне: більш широке значення навчання, вплив на якість, можливість застосування в інших областях знань, вплив на особистісний розвиток, до чого може привести продовження дослідження в цьому напрямку).

Примітка: не всі пункти, зазначені в дужках, обов'язково повинні бути розкриті.

Мінімальні критерії

написання хорошої науково-методичної статті

За змістом статті:

Науковість (стосується дослідження і розробки чогось нового, використання наукових методів пізнання, тому часто визначається за ключовими посиланнях у тексті, реалізованим методів дослідження та висновками).

Новизна і оригінальність (пропонується нова ідея, технологія, спосіб, прийом або оригінальний варіант розширення, апробації, докази ефективності чийсь авторської ідеї, методу, технології, тому часто визначається порівнянням з наявними розробками).

Практичність (пов'язана з перенесенням в практичну діяльність інших професіоналів, тому часто визначається за наявністю у статті шляхів передачі досвіду).

Методичність (пов'язана з оптимізацією структури нововведення, послідовності та умов його реалізації; найчастіше визначається кількістю і корисністю рекомендацій у статті).

Переконливість (визначається достовірністю цитат, аргументованістю висновків, наявністю статистичних результатів і логічністю їх інтерпретацій).

За формою викладу:

Логічність (визначається очевидністю причинно-наслідкових зв'язків, логічністю переходів, взаємопов'язаністю частин).

Ясність (часто визначається зрозумілістю використаних термінів і наявністю ілюструють прикладів).

Оригінальність (визначається наявністю вдалих аналогій, цитат, афоризмів, малюнків).

Повнота (визначається присутністю основних структурних частин, наявністю мінімального змісту і завершеністю тексту).

Приблизна стратегія написання статті

Напишіть на окремому аркуші головні досягнення своєї педагогічної діяльності з точки зору розвитку особистості, організації навчання, організації уроку, якості навчання, розвитку особистості, вашого професійного розвитку тощо.

Визначте, на вирішення якої головної педагогічної проблеми спрямована ваша діяльність.

Визначте, як ця проблема вирішувалася вами, колегами, різними технологіями навчання. Які традиційно рекомендації її рішення пропонують методичні посібники, підручники, посібник для вчителя? Випишіть їх на аркуші.

Зверніться до наявних у вас методичних посібників, підручників, книг для вчителя і т.д. Переконайтеся, що ви вірно визначили традиційні способи вирішення проблеми.

Сформулюйте, що нового ви включите в свою статтю (ідеї, принципи, технології, прийоми, оригінальне опис особистого досвіду, доказ ефективності відомого методу, унікальну форму представлення порівняно нової ідеї тощо).

Визначте структурні частини статті: вступ, основний зміст, висновки.

Коротко запишіть тези кожної частини.

Почніть писати, розкриваючи кожну частину. Пам'ятайте, що зміст, мову статті повинні бути простими та зрозумілими. Якщо у вас виникають труднощі в написанні, то візьміть готову статтю, яка вам сподобалася. Потім подумки визначте її структурні частини. Використовуйте все найкраще з цієї статті з точки зору мови та структури її написання. Можете легко переносити обороти і зв'язки у свій текст.

Подумайте, яке графічне супроводження (малюнки, схеми, таблиці) будуть ілюструвати головні думки. Включіть їх у текст.

Подивіться на створений вами варіант статті очима своїх колег, методистів, наукового керівника. Що б їм сподобалося, а що - ні? Визначте, як її можна поліпшити. Пам'ятайте, що важливо у статті сказати щось нове і поділитися власним досвідом.

Ще раз прочитайте статтю і окремо проаналізуйте логічність смислових переходів, висновків. Якщо потрібно, то правте їх.

Окремо оцініть мову написання статті. Якщо необхідно, то замініть повтори синонімами, додайте метафоричних фраз, аналогій і цитат.

Ще раз прочитайте статтю, визначте її головну думку, придумайте назву.

Перечитайте ще раз висновки. Переконайтеся, що кожен з них випливає з смислових частин статті. Перевірте логічність аргументів та їх доказовість. Відповідайте на питання, як назва статті пов'язано з висновками. Якщо необхідно, виправте назву чи висновки.

Перевірте оформлення статті (див. вимоги до оформлення).

Перевірте грамотність її написання.