Заняття  фантазії і мислення

       Такі заняття найбільш популярні у позашкіллі.  Діти займаючись в гуртку поєднують набуті знання в школі з додатковими знаннями, які отримують займаючись в різноманітних гуртках.  Крім того, діти мають можливість більше розвиватись, пізнавати багато нового через Інтернет.

              Отже,  поєднуючи набуті знання з вільним володінням розумовими, аналітичними діями приносить успіх учням. Тому паралельно з розширенням світогляду школярів необхідно працювати над опануванням чотирьох основних розумових дій: порівняння, абстрагування - конкретизація, аналіз - синтез,  індукція - дедукція.

             Все це можливо доясягнути на заняттях   фантазії і мислення.

     З їх допомогою збагачується лексичний запас дітей, слова пасивної лексики переходять до активної, розвивається мислення та пізнавальна активність дітей.

   Дитячу фантазію можна розвивати, використовуючи хвилинки ерудита,  інтелектуальні ігри, ігри-головоломки,  та ін.  Керівнику гуртка необхідно вміти направляти в правильну русло, але ні в якому разі не зупиняти чи критикувати нестандарний підхід чи надмірну фантазію гуртківців.

         Під час виконання деяких завдань доцільно застосовувати парну та групову форми роботи.

       У молодшому шкільному віці думки часто зароджуються лише завдяки діалогу, який виникає в ході обговорення.

       Учні виконують разом посильне для них завдання і повідомляють про результат своєї роботи.

          Проводиться робота в групах (по 4 - 8 дітей).

         Такі заняття доцільно проводити в більшості гуртків.

     Заняття розвивають мислення, нестандартний підхід до висвітлення бідь-яких питань, вчать дітей зосереджуватися, розвивають мотирку.

Заняття - екскурсія

            Екскурсію варто розглядати як організаційну форму навчання. Саме слово «екскурсія» (лат. «вибігаю») вказує на те, що навчальне заняття проводиться поза класом, поза школою, в природі, на виробництві, в музеї, на виставці тощо.

            Основний метод навчання - спостереження предметів, явищ, процесів. Він поєднується з поясненням вчителя з бесідою, демон-струванням певних об'єктів, зі збиран¬ням матеріалу для гербаріїв і колекцій, з виконанням робіт практичного і дослідницького харак-теру.

Етапи уроку-екскурсії

* підготовка вчителя до екскурсії;

* підготовка учнів до екскурсії;

* проведення екскурсії;

* підсумки екскурсії.

            Екскурсії ілюструють словесні образи й створюють повніше уявлення про предмети та явища навколишнього світу. Різноманітні спостереження в природі сприяють збагаченню лексичного запасу учнів та розвитку їхнього мовлення.

            У сприйманні об'єктів екскурсій беруть участь різні органи чуттів. Це сприяє досконалішому вивченню спосте¬режуваних пре-дметів і явищ, а також розвитку самих органів чуттів.

            Спілкування з природою викликає прагнення у дітей молодшого шкільного віку не тільки глибше пізнавати, а й охороняти, збагачувати її, виховує їхні естетичні почуття і смаки. Під час екс-курсії дитячий організм загартовується й зміцнюється фізично.

Заняття -гра

            Усі діти люблять гратися, змагатися, уявляти себе казковими героями, зображувати рослини, тварини, різні явища. І цю любов до гри можна з успіхом використати в навчанні. Граючись, діти із задоволенням вчаться, легко запам'ятовують те, на що марно витрачається багато годин «зубріння», не відчувають труднощів при ознайомленні зі складними абстрактними поняттями.

            Заняття-ігри та елементи гри на уроці успішно застосовуються при вивченні майже всіх шкільних предметів та на заняттях в позашкільних закладах. Вони є цінним засобом виховання і розвитку, активізують психічні процеси, викликають в учнів живий інтерес до процесу пізнання, виробляють у них активну життєву позицію, привчаючи до колективних та індивідуальних форм роботи.